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新疆额敏县 抓好干部培训工作 提高培训水平
2015-05-13 16:25:36   来源:大学生村官网   作者:张娟   点击:

  新疆额敏县不断丰富培训内容,改进评估方法,完善评估体系,做实干部培训工作,进一步提高干部培训工作水平。
 
  让内容“实起来”。按照“科学发展需要什么就培训什么,干部成长缺什么就补什么”的要求,在年初制订总体培训计划时,做好培训需求调研工作,注重收集热点难点问题,结合需求开展好培训。紧跟新形势下干部培训要求,以能力建设为主线,提高干部业务知识、管理能力等,增强培训针对性。坚持培训前由培训单位上报培训计划和方案,组织人事部门组织相关领导、专家审阅,并提出完善方案的建议和意见;培训中对教师教学效果、学员学习情况和教学管理状况三方面进行评估;培训后对学员所在单位作考察性评估,反映学员培训成果和变化的三个步骤。
 
  让方式“活起来”。党校坚持集中备课制度,认真落实教师自主备课、内部说课、相互点评三个环节,通过内部评提升教学质量。把学员评课作为检验教师教学效果的主要方式,按照讲授选题、内容结构、教学方法、互动状况、是否具有启发性等评价指标,由学员打分,对教师讲授课程进行定量化的评估,一课一评;除此之外选用定性化的评估方式,如在培训结束前夕,对所有课程进行满意度测评等,客观、全面的反映教学效果。积极组织教师走下去,深入乡(镇)场和单位宣讲,让听讲人员评价教师的授课水平,督促教师自我加压,不断提高授课质量和自身素养。
 
  让机制“建起来”。建立质量评估档案。对所有培训学员实行统一管理,将学员的学习表现、培训情况、考试成绩等记入培训档案,作为考核干部的依据。建立质量评估结果反馈机制。向学员所在单位的领导和同事发放调查问卷和进行访谈,了解学员培训后在思想品质、工作态度、分析解决问题能力等方面的变化;从参训学员中有针对性地抽取一定数量学员作为考察样本,考察学员培训后在单位的个人贡献及工作成效等。建立激励约束机制。一方面引导教师潜心学术研究,开发和完善教学讲题;另一方面督促学员认真对待培训,能够学有收获。
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新疆额敏县 抓好干部培训工作 提高培训水平

时间:2015-05-13 16:25:36   新疆额敏县不断丰富培训内容,改进评估方法,完善评估体系,做实干部培训工作,进一步提高干部培训工作水平。
 
  让内容“实起来”。按照“科学发展需要什么就培训什么,干部成长缺什么就补什么”的要求,在年初制订总体培训计划时,做好培训需求调研工作,注重收集热点难点问题,结合需求开展好培训。紧跟新形势下干部培训要求,以能力建设为主线,提高干部业务知识、管理能力等,增强培训针对性。坚持培训前由培训单位上报培训计划和方案,组织人事部门组织相关领导、专家审阅,并提出完善方案的建议和意见;培训中对教师教学效果、学员学习情况和教学管理状况三方面进行评估;培训后对学员所在单位作考察性评估,反映学员培训成果和变化的三个步骤。
 
  让方式“活起来”。党校坚持集中备课制度,认真落实教师自主备课、内部说课、相互点评三个环节,通过内部评提升教学质量。把学员评课作为检验教师教学效果的主要方式,按照讲授选题、内容结构、教学方法、互动状况、是否具有启发性等评价指标,由学员打分,对教师讲授课程进行定量化的评估,一课一评;除此之外选用定性化的评估方式,如在培训结束前夕,对所有课程进行满意度测评等,客观、全面的反映教学效果。积极组织教师走下去,深入乡(镇)场和单位宣讲,让听讲人员评价教师的授课水平,督促教师自我加压,不断提高授课质量和自身素养。
 
  让机制“建起来”。建立质量评估档案。对所有培训学员实行统一管理,将学员的学习表现、培训情况、考试成绩等记入培训档案,作为考核干部的依据。建立质量评估结果反馈机制。向学员所在单位的领导和同事发放调查问卷和进行访谈,了解学员培训后在思想品质、工作态度、分析解决问题能力等方面的变化;从参训学员中有针对性地抽取一定数量学员作为考察样本,考察学员培训后在单位的个人贡献及工作成效等。建立激励约束机制。一方面引导教师潜心学术研究,开发和完善教学讲题;另一方面督促学员认真对待培训,能够学有收获。
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